学神十三岁 第146节（1 / 4）
孪生素数猜想是数论中的著名问题，一百多年来无数数学家都想论证这个猜想，还因为孪生素数猜想与哥德巴赫猜想之间有一定的联系。费马最后的定理已经被证明了，那么哥德巴赫猜想、孪生素数猜想这样的著名问题便再次吸引了无数数学家的眼球。
康妙玟选了20多个数学难题给研究员们参考，但对哥德巴赫猜想这种超级著名的难题并不感冒，主要是确实很难，她倒宁愿去攻克那些相对“不怎么难”的难题。
其实也没有什么“不怎么难”的难题，以当代世界数以万计的海量数学家的头脑，至今仍然未被解出或未被完全解出的难题，都是非常难的。
她翻阅笔记本：嗐，我还怪能的！写了这么多！
将算式和描述从头到尾看了一遍，拿出一个新笔记本，将算式精简了一些。
随后将笔记本装进书包里，去找了戈雅克教授。
戈雅克教授在办公室，“康，你来的正好，这是洛蒙教授关于孪生素数猜想的最新想法，在这个课题上我正在和洛蒙教授合作。”
热拉尔·洛蒙教授是巴黎第十一大学的教授，吴宝珠在十一大便是跟着洛蒙教授学习。
康妙玟很觉诧异，“孪生素数猜想？”怎么会这么巧呢？！
接着她才看到一旁的吴宝珠，他正在摆弄幻灯机，“教授刚才还说要我给你打电话，叫你赶快过来。”
“你拿来的？”
“是。洛蒙教授有了一些新进展。”
她想着这个世界也未免有点太……一定只是巧合！她按着斜背包，想着最好先看看洛蒙教授的新进展。
*
吴宝珠开始放幻灯片，洛蒙教授的思路是所有数学家的思路，将孪生素数问题先降低难度，做一个弱化公式，简单的说就是孪生素数猜想原本要论证的是a，洛蒙教授将问题弱化成论证b或者c，经由论证b或者c，进而达成论证a。
哥德巴赫猜想也是这样的逐步论证。
康妙玟也是这个思路，素数（质数）理论上是无穷多，那么孪生素数也就有无穷对，一个完整的正确的证明公式要能将所有的素数都套进公式里验证，验证无误，此题便被证明了。
洛蒙教授的思路是正确的，但算式……不太正确。
康妙玟在心里飞快计算，等到吴宝珠将幻灯片都放完、讲解完毕，她立即说：“不行，只能证明到这个数字以上——”
在白板上写了一个数字，“不过其他的是正确的。教授，你看呢？”
戈雅克教授也在心算，但没有她算的快，“是个很好的思路，但还远远不到完全解开这个问题的地步。不过这是一个很好的开头。”
康妙玟略一想，拿出笔记本，“我前几天也有一点想法，教授，请你看看。”
戈雅克教授接过笔记本。
吴宝珠很好奇。他的研究方向跟康妙玟不同，他们只有不多的两门课在一起上课，他研究“朗兰兹纲领”，实际是个天坑巨坑，也是非常难的。
康妙玟对朗兰兹纲领有点兴趣，但没有太大兴趣，朗兰兹纲领比较玄乎，可能几十年都没有什么成果，对研究员的心态是一个巨大的考验。
不是说不好，但研究方向这么多，无论哪个方向都有“奔头”，不要想不开给自己上脚镣。
戈雅克教授看了一会儿笔记本，便将吴宝珠打发走了。
吴宝珠心知一定是笔记本里有什么问题，戈雅克要问康妙玟，但不知道是好的问题还是不好的问题。好的问题就是，康妙玟对孪生素数猜想也有了新进展。
好巧啊。
吴宝珠收拾好幻灯片，向戈雅克教授告辞，走出办公室。 ↑返回顶部↑
康妙玟选了20多个数学难题给研究员们参考，但对哥德巴赫猜想这种超级著名的难题并不感冒，主要是确实很难，她倒宁愿去攻克那些相对“不怎么难”的难题。
其实也没有什么“不怎么难”的难题，以当代世界数以万计的海量数学家的头脑，至今仍然未被解出或未被完全解出的难题，都是非常难的。
她翻阅笔记本：嗐，我还怪能的！写了这么多！
将算式和描述从头到尾看了一遍，拿出一个新笔记本，将算式精简了一些。
随后将笔记本装进书包里，去找了戈雅克教授。
戈雅克教授在办公室，“康，你来的正好，这是洛蒙教授关于孪生素数猜想的最新想法，在这个课题上我正在和洛蒙教授合作。”
热拉尔·洛蒙教授是巴黎第十一大学的教授，吴宝珠在十一大便是跟着洛蒙教授学习。
康妙玟很觉诧异，“孪生素数猜想？”怎么会这么巧呢？！
接着她才看到一旁的吴宝珠，他正在摆弄幻灯机，“教授刚才还说要我给你打电话，叫你赶快过来。”
“你拿来的？”
“是。洛蒙教授有了一些新进展。”
她想着这个世界也未免有点太……一定只是巧合！她按着斜背包，想着最好先看看洛蒙教授的新进展。
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吴宝珠开始放幻灯片，洛蒙教授的思路是所有数学家的思路，将孪生素数问题先降低难度，做一个弱化公式，简单的说就是孪生素数猜想原本要论证的是a，洛蒙教授将问题弱化成论证b或者c，经由论证b或者c，进而达成论证a。
哥德巴赫猜想也是这样的逐步论证。
康妙玟也是这个思路，素数（质数）理论上是无穷多，那么孪生素数也就有无穷对，一个完整的正确的证明公式要能将所有的素数都套进公式里验证，验证无误，此题便被证明了。
洛蒙教授的思路是正确的，但算式……不太正确。
康妙玟在心里飞快计算，等到吴宝珠将幻灯片都放完、讲解完毕，她立即说：“不行，只能证明到这个数字以上——”
在白板上写了一个数字，“不过其他的是正确的。教授，你看呢？”
戈雅克教授也在心算，但没有她算的快，“是个很好的思路，但还远远不到完全解开这个问题的地步。不过这是一个很好的开头。”
康妙玟略一想，拿出笔记本，“我前几天也有一点想法，教授，请你看看。”
戈雅克教授接过笔记本。
吴宝珠很好奇。他的研究方向跟康妙玟不同，他们只有不多的两门课在一起上课，他研究“朗兰兹纲领”，实际是个天坑巨坑，也是非常难的。
康妙玟对朗兰兹纲领有点兴趣，但没有太大兴趣，朗兰兹纲领比较玄乎，可能几十年都没有什么成果，对研究员的心态是一个巨大的考验。
不是说不好，但研究方向这么多，无论哪个方向都有“奔头”，不要想不开给自己上脚镣。
戈雅克教授看了一会儿笔记本，便将吴宝珠打发走了。
吴宝珠心知一定是笔记本里有什么问题，戈雅克要问康妙玟，但不知道是好的问题还是不好的问题。好的问题就是，康妙玟对孪生素数猜想也有了新进展。
好巧啊。
吴宝珠收拾好幻灯片，向戈雅克教授告辞，走出办公室。 ↑返回顶部↑