人在一零，出名趁早 第37节（2 / 4）
更有人耐不住，自觉跟老师们关系不错后，就凑上去跟辅导员打听消息，结果一向好说话的辅导员对此讳莫如深。
系里还下了禁言令，禁止他们私下里讨论这事。可这种流言，又是在最想标新立异的学生群体，辅导员越不让说，大家私下里就讨论得越起劲。
并且辅导员这种态度，更像是间接地对那个传言做了某种证明，使其更是增加了可信度。传言反而愈演愈烈，个中细节也越来越丰富。
林意去上公共课的时候，就听到坐她后面的两个男生在小声地讲这件事。
此时故事已经具体到阿姨发现的时候怎么被吓了一跳，又是怎么把卫生工具一扔，跳着去找学校领导的。这细节描述之生动，犹如亲眼目睹一样。
被迫听完全程的林意心情万分复杂，越听心中的不适感就越强。
先不说这随口编来的细节的荒诞性，阿姨一般都是凌晨四五点就会来打扫卫生，这个点被目睹的可能性简直跟今天公共课没有缺勤的可能性一样。
就听这两个男生提及此事时言语中难掩的兴奋之意，以及透露出的对当事女生的鄙夷，就很难让同为女生的林意还能继续心平气和地听下去了。
“就是不知道是谁做的好事？”
“不过他也是够能耐的，竟然能够哄得女朋友在宿舍就把胎给打了。”这话说得甚至是颇为羡慕。
后面的话越来越不堪入耳了。
“真讨厌，讲了这么几天了，还没有讲烦吗？还越讲越过分了，到底有没有人能管了啊。”坐在林意旁边的李雯雯也听到了后面的议论，同样满脸不开心地凑到林意耳朵边小声地抱怨道。
这样的言论这几天时有发生，偏偏女生们还不好去管，要是有谁听不下去出声制止了。有些人品不过关就会贱兮兮地回道，“怎么这么大反应啊，又没有说到你身上？”
言下之意就是谁反应大就是做贼心虚了，这本是十分没有道理的话。但偏偏这个事件有些大，就没有人敢冒着名誉受损的风险去管这个了。
林意听了李雯雯的话，没有说话。
她视线往前面老师的ppt上面一扫，随便找了个问题在老师准备翻页之前截住他道，“老师，等一下，我还有一个问题？”
这种公共课，大部分人都是抱着摸鱼的心态来的，前三排的人总是稀稀落落的。这种情况下，看得开的老师就站在讲台上讲自己的。但还有一些心中火花还没有完全熄灭的老师就会山不就我，我来就山。
今天这节课的老师无疑是后一种，抱着话筒走到第三排，将其当做讲台。学生不愿意坐在他眼皮子底下，他就干脆自己走到学生面前。
不甘唱独角戏的他正在卖力地想要吸引学生的注意力，林意这一手正搔到他痒处了。见有学生主动跟他互动，他眼一亮，十分热情道，“哦，这位同学，你还有哪里不明白的？”
林意就把刚刚临时起意编的问题说了。
老师对于这学生在课堂上难得主动的机会很是珍惜，他认真听完林意的问题。先是像对待小学生一样笑着肯定了林意的问题，“不错，你能想到这一点很不容易。”然后才组织语言做出解答。
“谢谢老师。”林意一脸得以解惑地点头道谢。
林意表现的这很是受教的样子让老师的育人心理得以满足，他问清林意的学号，在林意名字后面给狠狠地加了一笔平时分。
ppt一页一页的翻过，老师讲完一个知识点后，没忍住用期盼的目光看向林意那边。
这时，林意就好像他肚子里的蛔虫一样，他的目光刚落到那边，林意又再次接话，“老师，能再讲几个例子吗？”
“当然可以了。”如愿再次跟学生互动上的老师感动得不行了，这种公共基础课还是很少能得到学生的这种反响的。
他们这一来一往很是和谐的师生互动可就苦了周围人，林意都是拿这种公共课摸鱼做自己的事，因此本来就坐在后排了。坐在她背后讲闲话的那两个男生就更是直接坐在最后一排。
他们选择坐这里的目的不言而喻，结果现在林意把老师的火力都吸引过来了。弄得手机也不好玩了，天也不好聊了，还得摆着书装出一副认真模样。他们明明是最后一排，结果坐成了在第一排的效果了。
更加雪上加霜的是，在老师的灼灼目光之下，他们甚至都不能顺利完成帮兄弟点名的任务。
几个不痛不痒的问题后，那个老师对事事有回应的林意就上心了，讲几句就往林意这边看。 ↑返回顶部↑
系里还下了禁言令，禁止他们私下里讨论这事。可这种流言，又是在最想标新立异的学生群体，辅导员越不让说，大家私下里就讨论得越起劲。
并且辅导员这种态度，更像是间接地对那个传言做了某种证明，使其更是增加了可信度。传言反而愈演愈烈，个中细节也越来越丰富。
林意去上公共课的时候，就听到坐她后面的两个男生在小声地讲这件事。
此时故事已经具体到阿姨发现的时候怎么被吓了一跳，又是怎么把卫生工具一扔，跳着去找学校领导的。这细节描述之生动，犹如亲眼目睹一样。
被迫听完全程的林意心情万分复杂，越听心中的不适感就越强。
先不说这随口编来的细节的荒诞性，阿姨一般都是凌晨四五点就会来打扫卫生，这个点被目睹的可能性简直跟今天公共课没有缺勤的可能性一样。
就听这两个男生提及此事时言语中难掩的兴奋之意，以及透露出的对当事女生的鄙夷，就很难让同为女生的林意还能继续心平气和地听下去了。
“就是不知道是谁做的好事？”
“不过他也是够能耐的，竟然能够哄得女朋友在宿舍就把胎给打了。”这话说得甚至是颇为羡慕。
后面的话越来越不堪入耳了。
“真讨厌，讲了这么几天了，还没有讲烦吗？还越讲越过分了，到底有没有人能管了啊。”坐在林意旁边的李雯雯也听到了后面的议论，同样满脸不开心地凑到林意耳朵边小声地抱怨道。
这样的言论这几天时有发生，偏偏女生们还不好去管，要是有谁听不下去出声制止了。有些人品不过关就会贱兮兮地回道，“怎么这么大反应啊，又没有说到你身上？”
言下之意就是谁反应大就是做贼心虚了，这本是十分没有道理的话。但偏偏这个事件有些大，就没有人敢冒着名誉受损的风险去管这个了。
林意听了李雯雯的话，没有说话。
她视线往前面老师的ppt上面一扫，随便找了个问题在老师准备翻页之前截住他道，“老师，等一下，我还有一个问题？”
这种公共课，大部分人都是抱着摸鱼的心态来的，前三排的人总是稀稀落落的。这种情况下，看得开的老师就站在讲台上讲自己的。但还有一些心中火花还没有完全熄灭的老师就会山不就我，我来就山。
今天这节课的老师无疑是后一种，抱着话筒走到第三排，将其当做讲台。学生不愿意坐在他眼皮子底下，他就干脆自己走到学生面前。
不甘唱独角戏的他正在卖力地想要吸引学生的注意力，林意这一手正搔到他痒处了。见有学生主动跟他互动，他眼一亮，十分热情道，“哦，这位同学，你还有哪里不明白的？”
林意就把刚刚临时起意编的问题说了。
老师对于这学生在课堂上难得主动的机会很是珍惜，他认真听完林意的问题。先是像对待小学生一样笑着肯定了林意的问题，“不错，你能想到这一点很不容易。”然后才组织语言做出解答。
“谢谢老师。”林意一脸得以解惑地点头道谢。
林意表现的这很是受教的样子让老师的育人心理得以满足，他问清林意的学号，在林意名字后面给狠狠地加了一笔平时分。
ppt一页一页的翻过，老师讲完一个知识点后，没忍住用期盼的目光看向林意那边。
这时，林意就好像他肚子里的蛔虫一样，他的目光刚落到那边，林意又再次接话，“老师，能再讲几个例子吗？”
“当然可以了。”如愿再次跟学生互动上的老师感动得不行了，这种公共基础课还是很少能得到学生的这种反响的。
他们这一来一往很是和谐的师生互动可就苦了周围人，林意都是拿这种公共课摸鱼做自己的事，因此本来就坐在后排了。坐在她背后讲闲话的那两个男生就更是直接坐在最后一排。
他们选择坐这里的目的不言而喻，结果现在林意把老师的火力都吸引过来了。弄得手机也不好玩了，天也不好聊了，还得摆着书装出一副认真模样。他们明明是最后一排，结果坐成了在第一排的效果了。
更加雪上加霜的是，在老师的灼灼目光之下，他们甚至都不能顺利完成帮兄弟点名的任务。
几个不痛不痒的问题后，那个老师对事事有回应的林意就上心了，讲几句就往林意这边看。 ↑返回顶部↑